学习是生存的第一法则，每个人的事业和人生都是从学习开始的。学习的最大目的在于能力的提升。作为一名领导干部应该具有多种能力，其中一个重要能力就是学习的能力。学习能力也是一种工作能力，领导干部要适应新形势、新任务的要求，不断提高领导水平和执政水平，就必须不断加强学习、更新知识、积累经验、提高素质，努力成为具有世界眼光、把握科学发展规律，能够开拓创新、善于驾驭全局的优秀领导干部。

　　第一，学习是当代中国崛起的不竭动力。1949年新中国成立后，我们在学习苏联“社会主义模式”的基础上建立了国家各方面的制度，而且在苏联专家帮助下较好地制定和完成了第一个五年计划，从而建成了比较完善的工业体系和国民经济体系，为新中国的长治久安打下了坚实的基础。1978年“真理标准”的大讨论破除了僵化思想的束缚，学习发达国家的现代科技、现代经营、现代管理经验，使思想文化获得了多元化发展，人的思维开始空前活跃，创新能力得到极大激发，中华文化出现了新的发展和繁荣。党的十七届四中全会决定正式提出了党的各级组织要成为学习型党组织，要增强组织的吸引力、凝聚力、创造力和战斗力。

　　第二，学习是领导干部一种重要职责。作为领导干部，对待学习的问题，不能仅从个人习惯和爱好上来看待，必须上升到精神状态和事业成败的高度来认识。评价一个领导干部精神状态好不好、事业心强不强，很重要的一个方面，就是看其对待学习的态度。每个领导干部都应该明白，学习不仅仅是个人行为，更重要的是一种社会行为；学习不仅仅是自己生存和发展的需要，更重要的是一种历史重任和社会责任。领导干部一定要把学习当作一种神圣职责，一种精神境界，一种终身追求；更要把学习作为自觉的、经常性的、不间断的任务。领导干部要勤于学习，善于学习，学以明志、学以立德、学以增智。

　　第三，学习是领导干部创造力的源泉。学习能力从构成要素来看，包括学习动力、学习毅力、学习效率和学习转化力等要素，其核心是通过学习产生工作创造力。学习能力从某种程度上说也是生产力，是创新和创造一切物质和精神财富的原动力。声望源于学习，魅力源于实力。我们说，学习能力的提升对于领导干部意义重大，提升领导干部的学习能力应从以下几方面着手。

　　1.树立新的学习理念。当前，经济发展与社会、文化的发展已经日益融合在一起，成为密不可分的统一体。因此，要从目的和手段两个方面充分认识学习能力的地位和作用。领导干部要努力提升学习能力，树立效益观念、服务观念、群众观念、现代观念、发展观念。一是要树立工作学习化、学习工作化的理念。只有不断加强学习，使学习和工作相互促进、相得益彰，才能使工作更加富有活力和创造力。二是要树立学习为本、终身学习的理念。把学习作为一个永恒的主题，作为一个经常不断的任务，自觉地重视学习、善于学习，推动全社会形成学习为本、终身学习的良好风尚。三是要树立学习者生存发展的理念。只有不断加强学习，从学习中汲取营养，充实知识，提高本领，才能在激烈的知识竞争中立于不败之地，肩负起党和人民赋予的历史重任。

　　2.注重在效果上下工夫。胡锦涛同志强调指出：“领导班子和领导干部加强学习，一定要紧密联系党和国家事业的发展要求来进行，一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新问题来进行，一定要紧密联系自身世界观和人生观的改造来进行，一定要紧密联系更好地为最广大人民谋利益来进行。这样才能学得生动、学得深入、学得有效。”成为一个合格的领导干部，首先要提高吸取知识的能力，努力使自己的思想水平、知识结构和认知水平是宽领域、广口径的。其次要提高思考问题的能力，要立足岗位，立足实际，学以致用，要结合中央要求和地方实际，提出解决问题的相关对策，构建解决问题的能力体系，优化促发展、保民生、保稳定的长效机制。最后要提高理论联系实际的能力，以坚韧不拔、奋发有为的精神状态努力学习，研究新情况，解决新问题，把学习的成果体现到推进党的各项事业发展上。

　　3.增强学习的预见性和主动性。学习能力提升的核心在于强化服务大局意识，提高科学决策能力。学习实践科学发展观中提出了调研和解放思想大讨论等诸多形式，其关键点就是增强广大领导干部的大局观念，提高科学决策能力。胡锦涛同志在中央纪委第三次全体会议上指出：“我们经常面临的一个突出问题是：从中央到地方为推进事业发展提出的好思路、好政策、好措施不少，但很多事情往往提出来后，只热闹了一阵，并没有真正落实，也没有达到预期效果。追根寻源，重要原因还是由于没有做到求真务实。”

　　发展变化是时代的主题，领导干部学习能力提升的真谛在于具体问题具体分析，并在实践中不断总结新鲜经验，进行理论创新，不断完善知识体系，从而不断使自身的学习能力得以提高和升华。